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mzzxch的博客

——初中物理教学

 
 
 

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辛勤的耕耘,必然有丰硕的收获!教师的天职就是无私的奉献,为了太阳底下最光辉的事业,我无怨无悔!

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《浮力的应用》教学设计  

2008-12-26 17:52:40|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、设计思路:

   根据浮力知识的教学分解,本节教学的知识要点:一是物体的浮沉条件;二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大,但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高,是进行本节教学的关键,为此,本节教学的策略设计是:从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件(受力条件和密度条件)→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用(轮船、潜水艇、气球和飞艇)。

二、教学目标:

 1、知识与技能

 (1)知道物体的浮沉条件; 

(2)知道浮力的应用;

 2、过程与方法:

 (1)通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的;

 (2)通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。

 3、情感态度与价值观

 (1)初步认识科学技术对社会发展的影响。

 (2)初步建立应用科学知识的意识。

三、教学重点:知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。

四、教学难点:理解改变物体所受的重力与浮力的关系,能增大可利用的浮力。

五、 教法:启发、点拨、引导

六、学法:实验探究、自主学习、合作学习

七、实验仪器:烧杯、水、木块和石块、饮料瓶、重物、金属片、潜水艇模型、玻璃圆筒、水槽、鸡蛋、盐等

八、教学设计:

(一)温故知新:

1、浮力的方向是怎样的?   

2、阿基米德原理的内容与公式分别是什么?

(二)情景构建,引入新课:请列举生活中利用浮力的事例。

(三)问题探究:

一、物体的浮沉条件:

师:演示:将一石块和木块同时浸没如水中,生观察现象。

探究(一):把 体积 和 形状 完全相同的铁块和木块分别浸没在水中,它们将怎样运动?

生:提出猜想。

师:引导生从“力和运动的关系”入手,对物体进行受力分析。

生:分析、讨论,得出物体的浮沉条件1。

探究(二):将鸡蛋放入水中,其运动状态是怎样的?若逐渐向水里加盐,会有什么现象?

生:提出猜想。

师:演示实验。

生:分析、讨论,得出得出物体的浮沉条件2。

师:引导生分析漂浮的条件。

生:总结悬浮与漂浮的异同点。

二、浮力的应用:

1、轮船:

师:提出问题:

①木头能浮在水面上,若把人或物放在木头上,能安全运送过河吗?若想即安全、又能一次运送的量多,可以采取什么方法呢?

②现在的轮船都用金属制造,我们知道实心的金属块放在水中会下沉,能否想出什么办法让金属块漂浮在水面上?

生:思考回答。

探究(三):怎样使金属片浮在水面上?

生:分组实验。

生:思考、讨论,得出轮船的工作原理。

探究(四):向“小船”中放上物体,观察它们排开的水的变化。

师:引导生得出“排水量”的概念。

师:引导生完成例题。

2、潜水艇:

探究(五):利用潜水艇模型,结合课文中相关内容,分析潜水艇的工作原理:

生:分组实验,讨论得出潜水艇的工作原理。

生:思考:你知道水中的鱼是怎样实现浮沉的吗?

3、气球和飞艇:

生:自学课文P99最后两段,总结气球和飞艇的工作原理:

生:思考:课本P100的“想想议议”。

(四)小结:  生小结,师补充强调。

(五)巩固提高: 生练习,师适当指导。

(六)作业:

 

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